Titre de la situation d'apprentissage Description Lancer loin, c'est mathématique   À l'aide d'une expérience, trouver quel angle est nécessaire pour qu'un projectile parcoure la plus grande distance possible. Avant     But visé   Trouver l'angle nécessaire pour qu'un projectile se rende le plus loin possible.     Pourquoi   Pour découvrir une utilité concrète du calcul d'angle et de distance.     Retour sur les connaissances     Qui joue au base-ball ?     Comment fait-on pour lancer une balle le plus loin possible ?     Qu'est-ce qu'un angle ?     Résultat attendu en fin d'activité   Découverte du bon angle de projection.  Pendant      Réalisation  A.   Les élèves se rendent sur l'activité de « Lancer loin c'est mathématique » sur le site des Débrouillards.  B.  Les élèves lisent la mise en situation et la question (Si tu voulais lancer une balle de base-ball ou un autre objet le plus loin possible dans les airs, comment t'y prendrais-tu ? Tu vas lancer la balle de toutes tes forces, bien sûr. Mais devrais-tu la lancer très haut ou juste un peu ? Quel est l'angle qui te permettra de faire parcourir la plus grande distance à ton projectile ? (Les Débrouillards, septembre 89, page 5)).  C.  Vous échangez pour les amener à trouver un angle propice et une façon de le calculer.  D.  Lorsque les hypothèses sont toutes sorties et écrites au tableau, les élèves doivent tenter de reproduire un montage avec lequel ils pourront trouver une réponse à leur hypothèse.  E.  Vous devez mettre à la disposition des élèves le matériel qu'ils pourraient avoir besoin pour réaliser le montage : Vous ne devez pas montrer votre matériel aux élèves pour ne pas influencer leurs hypothèses. Attendez qu'ils vous demandent du matériel précis. Comme un bon scientifique, vous avez tout ce qu'il faut à la portée de la main. Ex : Marcus veut une balle et un ruban à mesurer.  F.  Les élèves qui arrivent à un résultat doivent pouvoir expliquer comment ils s'y sont pris pour trouver leur résultat. Après     Prise de conscience     As-tu eu de la difficulté à trouver des hypothèses ?     Penses-tu pouvoir lancer la balle plus loin maintenant ?     Qu'as-tu appris de nouveau ?     Quels éléments extérieurs peuvent changer les données ?     Transfert     Les élèves peuvent faire le même genre d'expérience avec un Frisbee.     Ils peuvent tenter de déterminer l'influence des éléments extérieurs sur un projectile (vent, forme de l'objet, masse, ...).