Titre de la situation d'apprentissage Description Ce qui monte doit redescendre   Trouver la solution à un problème sur la gravité à l'aide de la démarche scientifique. Avant     But visé   Se familiariser avec la démarche scientifique et le concept de gravité.     Pourquoi   Pour qu'à l'intérieur de projets de recherche ou dans la vie de tous les jours, les élèves puissent utiliser une démarche qui les aide à trouver une réponse à leurs questions.     Retour sur les connaissances     Pourquoi sommes-nous attirés vers le sol ?     Comment peux-tu trouver la réponse à ta question ?     Les oiseaux sont-ils attirés vers le sol ?     Résultat attendu en fin d'activité   Formulaire dûment complété.  Pendant      Réalisation  A.  Les élèves se rendent à l'activité « Ce qui monte doit redescendre » sur le site des Débrouillards.  B.  Les élèves suivent les consignes inscrites sur le formulaire présenté. (Vous pouvez imprimer la copie vierge pour que les élèves écrivent à la main leurs résultats. Ils peuvent aussi inscrire leurs résultats au fur et à mesure directement dans la fenêtre du formulaire).  C.  Sur le formulaire, les élèves ont accès à un glossaire pour les aider à comprendre chacune des sections et ce qu'on y retrouve.  D.  Les élèves lisent le problème (Pourquoi les objets lancés dans les airs retombent-ils toujours ?).  E.  Ils notent leurs hypothèses (anticipations) dans la case appropriée.  F.  Lors de la recherche et de la cueillette des informations, ils doivent poser des questions dans la base de données et fouiller à l'intérieur de celle-ci. Il peuvent aussi trouver d'autres informations ailleurs sur Internet. Pour utiliser les informations, il peuvent faire un copier-coller à partir de la base de données et l'importer dans le formulaire dans la bonne case. Il est toutefois important d'écrire les références pour pouvoir y retourner rapidement par la suite (titre de l'article, numéro de la publication,...).  G.  Dans la case de traitement des données, les élèves font à nouveau un copier-coller. Ils doivent mettre seulement les informations pertinentes dans un ordre qui les aidera à trouver une réponse valable à leur problème. Nous leur demandons de prouver par une expérience ou par une observation du phénomène. Nous savons bien qu'ils ne trouveront peut-être pas la réponse attendue, mais ils auront un regard critique sur le problème et d'autres questionnements apparaîtront.  H.  Dans la conclusion, ils doivent inscrire le résultat de leur recherche et nous mentionner si leur anticipation est correcte. Ils doivent aussi répondre à des questions qui prolongent la recherche et qui suscitent des discussions et de nouveaux questionnements.  I.  Lorsque les élèves ont terminé, ils peuvent consulter la capsule historique et mettre l'icône sur la ligne du temps.  J.  Les élèves peuvent imprimer les formulaires afin que vous y jetiez un coup d'oeil. Après     Prise de conscience     Est-ce que tu as trouvé toutes tes informations sur le site des Débrouillards ?     Qu'as-tu appris de nouveau ?     Est-ce que la démarche t'a aidé à structurer ta recherche ?     Est-ce que la gravité est la même partout ?     Deux objets de masses différentes lancés en même temps et à la même hauteur d'une tour tomberont-ils en même temps ?     Transfert     Poser de nouveaux problèmes semblables à celui-ci.     Présenter des problèmes qui demandent l'utilisation de la démarche scientifique, mais pour lesquels il n'y aurait pas de formulaire à remplir.